DEFINICIÓN

El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una alteración de origen neurológico que se caracteriza por la presencia de síntomas y conductas de falta de atención, hiperactividad e impulsividad con frecuencia e intensidad inhabitual para edad, sexo y nivel de desarrollo del niño. La desatención se manifiesta como dificultad para prestar atención a los detalles, cometer errores por descuido en las tareas escolares o en el trabajo, problemas para persistir en las tareas que requieren mantener la atención, no escuchar lo que se le dice, no acabar las tareas y distraerse fácilmente por estímulos externos o internos. La hiperactividad se caracteriza por una actividad y movimientos exagerados, inquietud, incapacidad para permanecer sentado en situaciones en las que es necesario hacerlo, verborrea y dificultad para jugar tranquilamente. La impulsividad se puede observar, a menudo, como dificultades para guardar turno, responder antes de oír completamente las preguntas o instrucciones, e interrupción frecuente de los demás.

Existen tres tipos:

Predominante hiperactivo-impulsivo:

─ La mayoría de los síntomas (seis o más) se encuentran en la categoría de hiperactividad-impulsividad.

─ Se presentan menos de seis o más síntomas de inatención, aunque la inatención puede estar presente hasta cierto grado.

Predominante inatento:

─ La mayoría de los síntomas (seis o más) se encuentran la categoría de la inatención y se presentan menos de seis síntomas de hiperactividad-impulsividad aun puede estar presente hasta cierto grado.

─ Los niños que padecen este tipo son menos propensos a demostrarlo o tienen dificultades para llevarse bien con otros niños. Puede que estén tranquilos, pero no quiere decir que están prestando atención a lo que están haciendo. Por lo tanto, la conducta del niño puede ser pasada por alto y los padres o maestros no noten que el niño posee el trastorno.

Combinación hiperactivo-impulsivo o inatento:

─ Están presentes seis o más síntomas de inatención y seis o más síntomas de hiperactividad-impulsividad.

─ La mayoría de los niños padecen el tipo combinado del trastorno de déficit de atención e hiperactividad.

SÍNTOMAS Y PROBLEMAS ASOCIADOS

Desatención:

❱ No prestan atención a los detalles, cometen errores en las tareas escolares, no prestan atención con los juegos.

❱ No se concentran en las tareas escolares.

❱ Tienen mucha dificultad para seguir las instrucciones o las normas.

❱ Son desorganizados en el trabajo.

❱ No acaban lo que empiezan.

❱ Pasan con frecuencia de una actividad a otra.

❱ Olvidan cosas necesarias para el trabajo.

❱ Parece que no escuchan.

❱ Evitan tareas que requieren esfuerzo mental sostenido.

❱ Extravían objetos necesarios para las actividades o juegos.

Hiperactividad-impulsividad:

❱ Se mueven excesivamente (pies y manos, o se remueven en el asiento).

❱ Corren o saltan en situaciones o lugares inapropiados.

❱ Están siempre ''en marcha''.

❱ Hablan mucho.

❱ Responden antes de que se acaben las preguntas.

❱ Interrumpen con frecuencia a los demás.

❱ No esperan su turno en juegos u otras actividades.

❱ Tienen problemas de relación: no cumplen las reglas de los juegos, se entrometen, molestan.

Otros problemas asociados:

COGNITIVOS

● Dificultades en funciones ejecutivas (memoria de trabajo verbal y no verbal, flexibilidad cognitiva, planificación, organización, fluidez verbal y control inhibitorio.

● Déficits en el procesamiento de la información temporal.

● Dificultades de aprendizaje (lectura, escritura, ortografía y matemáticas).

● Inadecuada estimación y manejo del tiempo.

● Menor sensibilidad a los errores.

● Dificultad en el establecimientos y selección de metas.

LENGUAJE

● Retraso en el inicio del lenguaje.

● Dificultades en el habla.

● Capacidad reducida para organizar y expresar las ideas.

● Déficits en solución de problemas verbales.

● Retraso en la internalización del lenguaje.

DESARROLLO MOTOR

● Signos neurológicos menores (lentitud o pobre coordinación motora y movimientos en el espejo).

● Lentitud en movimientos motores gruesos.

● Dificultad en la ejecución de secuencias  motoras complejas.

FUNCIONAMIENTO ESCOLAR

● Rendimiento escolar bajo.

FUNCIONAMIENTO EMOCIONAL

● Déficits en la regulación emocional, tanto de emociones positivas como negativas (reconocimiento y manejo de la ira, y la regulación de la alegría excesiva).

● Dificultad para tolerar las frustraciones.

● Dificultades para el reconocimiento de expresiones emocionales faciales.

FUNCIONAMIENTO SOCIAL

● Déficits en la compresión y la atribución social.

● Dificultades en la solución de problemas de tipo social.

● Bajos niveles de conductas prosociales, de cooperación y participación.

● Elevada frecuencia de conductas sociales problemáticas: impulsividad, intromisión, agresión y hostilidad.

● Dificultades en la relación con los padres, hermanos y con la familia extensa.

TRATAMIENTO

Los tratamientos disponibles en la actualidad se centran en reducir los síntomas del TDAH y mejorar el funcionamiento. Los tratamientos incluyen medicamentos, diferentes tipos de psicoterapia, educación o capacitación, o una combinación de tratamientos.

 

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coherencia y consistencia en las actitudes de los padres⊱✿